PRUEBAS SABER 11/ 2019 – LOS COLEGIOS QUE SIGUEN

Continuando con el informe ranking 2019 - Pruebas Saber 11 - información, ya decantada, que sirve de base para que la opinión pública en general; pueda conocer esa delicada relación que gira alrededor de la educación, en la ciudad de Cartago en el Norte del Valle y en general en el país.

Es lo que la sociedad, de manera pacífica, le está reclamando mediante marchas, al Gobierno de Duque de optimar la calidad en la educación; hoy vista desde la ecuación: Calidad = colegio + docente + Alumno + padre de familia; donde todos somos corresponsables.

Hoy terminamos de incluir las instituciones educativas que hacían falta para completar las que aparecen en el listado de la ciudad; y que hacen parte de las 14.172 (IE) a nivel nacional.

TABLA  – CALENDARIO A y B - LOS COLEGIOS QUE SIGUEN

Puesto Local	Puesto Nacional	Colegio	Puntaje	Puesto Local	Puesto Nacional	Colegio	Puntaje
11	5.380	Tec. Ciudad Cartago	49.2	19	7.646	Lázaro Gardea	45.8
12	5.394	Nacional Académico	49.2	20	8.214	Mariscal J. Robledo	45.0
13	5.503	Instituto Agrícola Zar	49.0	21	8.505	Mariscal J. Robledo	44.6
14	6.220	Inscop	48.0	22	8.740	Sedi - ppal.	44.2
15	6.289	Holguín Garcés	47.8	23	9.503	Cdv	43.0
16	6.292	Sor María Juliana	47.8	24	10.543	Nacional Académico	41.1
17	6.704	Técnico Industrial	47.2	25	10.552	Cdv	41.4
18	7.236	Manuel Quintero P.	46.4	26	10.819	Sedi - ppal	41.0

Fuente: www.dinero.com

De la tabla anterior podemos concluir que el 19 % de las (IE) se encuentran en el rango (5.380-5.503) posiciones a nivel nacional; el 25% entre (6.220-6.707); el 13% entre (7.236-7646); el 19% entre (8.214-8740) y el 24% entre (9.503-10.891) puestos a nivel nacional y muy por debajo de los 10 primeros colegios a nivel local de ese ranking 2019.

A continuación, vamos a llamar la atención sobre el rendimiento académico de las siguientes (IE) que después de dos (2) años - datos no disponibles - en relación con el último análisis, que incluye colegios emblemáticos de la ciudad, unos se recuperan y otros siguen cayendo en posición y puntaje calidad en las pruebas saber 11.

TABLA  COMPARATIVO 2019/2016  DE LOS COLEGIOS QUE SIGUEN

Puesto Local 2019	Puesto Nacional 2019	Colegio	Puntaje	Puesto Local 2016	Puesto Nacional 2016	Colegio	Puntaje
11	5.380	Ciudad Cartago	49.2	16	6.720	Ciudad Cartago	48.94
14	6.220	Inscop	48.0	21	8.091	Inscop	46.90
16	6.292	Sor María Juliana	47.8	8	2.338	Sor María Juliana	54.37
17	6.704	Técnico Industria	47.2	15	6.619	Técnico Industria	49.07
18	7.236	Manuel Quintero	46.4	13	5.259	Manuel Quintero	51.10
24	10.543	Colegio Nacional Academico	41.1	23	8.601	Colegio Nacional Academico	46.04
26	10.819	Sedi - ppal	41.0	24	8.750	SEDI	45.80
25	10.552	Cdv	41.4	18	7.237	CDV	48.17

Fuente: www.dinero.com.

Del anterior análisis comparativo, lamentablemente no disponemos de datos de 2017 y 2018; es necesario mencionar tano los colegios que mejoraron, como los que bajaron en posición y puntaje en las pruebas.

Colegios que mejoraron en puntaje. Ver tabla No. 2: Técnico Ciudad Cartago pasó de un puntaje promedio de (48.94) en el 2016 a (49.20) en el 2019; e Inscop: Puntaje de (46.9) en el 2016 a (48.0) en el 2019.

Colegios que cayeron en puntaje. Ver Tabla No. 2: Sor María Juliana pasó de un puntaje promedio de (54.37) en el 2016 a (47.8) en el 2019; Instituto Técnico Industrial: Puntaje de (49.07) en el 2016 a (47.2) en el 2019; Manuel Quintero Penilla: Puntaje (51.10) en el 2016 a (46.4) en el 2019; Nacional Académico: pasó de (46.04) en el 2016 a (41.01) en el 2019; Sedi: de (45.80) en el 2016 a (41.0) en el 2019; CDV: pasó de un puntaje de (48.17) en el 2016 a (41.4) en el 2019.

A la luz de la ecuación Calidad = colegio + docente + Alumno + padre de familia.

Partamos de algunas variables que dificultan el proceso de la enseñanza  y el aprendizaje en los colegios en su mayoría oficiales: docentes no comprometidos, entorno socioeconómico y sicosocial, sobrepoblación estudiantil, inadecuada dieta alimenticia que le permita mantenerse en un estado de ánimo alerta y ubicado. 

Continúan presentándose fallas en la Gestión Educativa de las (IE) los docentes no se encuentran lo suficientemente motivados, permisividad para con el estudiante, ya sea por desgaste o miedo, en un ambiente escolar hostil, deficiente comunicación entre padres de familia, docentes, estudiantes y directivos docentes. 

Alumnos que hacen parte de familias disfuncionales, con problemas de violencia intrafamiliar, trabajo infantil, maltrato y abuso sexual entre otras patologías.

Otros excesivamente consentidos que terminan convirtiéndose en seres frágiles, rencorosos, controladores y manipuladores; indisciplina, ausentismo e irrespeto  del alumno hacia el docente, enormes egos que dependen emocionalmente, para bien o para mal, de todo lo que le rodea.

Padres de familia tóxicos que se oponen a las directrices educativas en los colegios; continua queja por la intensidad académica – muchas tareas y exámenes -  por mencionar algunos.

Lo contrario padres de familia y/o acudientes, ausentes o indiferentes frente al cuidado y a la educación de los hijos; otros con bajos índices de escolaridad, cuya única fuente de ingreso es el rebusque o la economía informal.

Surge la pregunta ¿Qué tipo ciudadanos estamos formando? Ya como adultos, se creen el centro del mundo, intocables o víctimas, ególatras, incompetentes que no soportan la crítica y mucho menos la corrección; para finalmente cerrar el círculo con comportamientos depresivos y propensos al consumo de alcohol y/o sustancias psicoactivas.

Para enfrentar el proceso evaluativo, pruebas saber 11, tal parece existe poca preparación y con buena anticipación, para que el alumno esté familiarizado con dichas pruebas, se requieren talleres o simulacros de evaluación; de hecho ya existen talleres Pre-Icfes con una duración de 6 semanas o más.

Allí aprende a manejar el tiempo que le debe dedicar a cada pregunta, que en promedio no debe de exceder 2.20 minutos; muchos alumnos ni siquiera terminan de leer todo el cuestionario y al final terminan contestando al azar.

Con esos simulacros el estudiante se toma confianza y conoce con anticipación, lo que va a enfrentar, y así disminuye la ansiedad al momento de presentar las pruebas, mejorando su rendimiento académico.

El análisis de hoy solo indica que hay mucho trabajo por hacer, sería conveniente un intercambio de experiencias pedagógicas, de todo tipo, entre los rectores y docentes que ocupan los primeros lugares, en el ranking local,  con los que le siguen en la lista; en especial aquellos con menor rendimiento promedio en la pruebas saber 11; porque el futuro está en las manos de la niñez, infancia, adolescencia y juventudes. Amanecerá y veremos.