PRUEBAS SABER 11 - 2016 – COLEGIOS QUE SIGUEN

Continuando con el informe que, finalizando el mes de noviembre, entrega la revista www.dinero.com, resaltando el juicioso trabajo estadístico que viene realizando, cada año, esta prestigiosa revista nacional.

Información, ya decantada, que sirve de base para que la opinión pública - secretarios, directivos docentes, docentes, padres, acudientes y alumnos -  que lo lee; pueda conocer parte de esa compleja realidad que gira alrededor de la educación en la ciudad de Cartago en el Norte del Valle y en general el país entero.

La intención, al compartir este estudio, no tiene otro propósito que se interpreten las cifras, se llegue a una reflexión sobre esos resultados locales; se planteen correctivos y se tomen decisiones de forma y fondo, no solo desde la institucionalidad, sino con el compromiso de todos aquellos que son la parte terminal de la operación: los docentes, alumnos y padres de familia.

Sin perder de vista el, indispensable, apoyo de los padres de familia o acudientes que con esperanza y fe  entregan sus hijos para que sean educados en las escuelas o colegios; esperando que en el mediano y largo plazo; hagan realidad el sueño de, por lo menos, terminar una carrera universitaria que le abra la puerta a mayores y mejores oportunidades para así estar preparados en la construcción de una nueva ciudad.

El desempeño de las 10 primeras Instituciones Educativas (IE) en las pruebas saber 11 de 2016 ya fue presentado en el anterior artículo, usted atento y respetado lector, ya saco sus propias conclusiones, algunos podrán haber concluido que muchos de esos colegios “decayeron” en los resultados de la prueba frente al año anterior.

Hoy terminaremos de incluir las 16 Instituciones Educativas que hacen falta para completar las 26  que aparecen en el listado por la ciudad; y que hacen parte de las 11.472 (IE) que a nivel nacional presentaron dichas pruebas; cotejando la información con que disponemos, tal parece algunas no las presentaron; decidimos no incluirlas acordando el manejo respetuoso que se le debe dar a este tipo de situaciones. Y si por alguna razón la omisión es nuestra, ofrecemos disculpas.

Hoy mencionaremos los diez y seis (16) restantes colegios, de la ciudad, que según nuestros registros las presentaron; la información aquí consignada corresponde a las pruebas realizadas por el ICFES en las diferentes instituciones educativas del país y tiene como base los puntajes promedio obtenidos por cada colegio en las cinco materias evaluadas por las pruebas saber 11; que determinan el nivel de aprendizaje alcanzado por el alumno.

Como ya es bien sabido las áreas evaluadas son: Lectura crítica, matemáticas, ciencias sociales y ciudadanas, ciencias naturales e inglés.

Insistimos en que no podemos perder de vista la importancia de la jornada única estudiantil; y las iniciativas gubernamentales para mejorar el delicado tema de la alimentación escolar determinante, este último, para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en estado de vulnerabilidad y pobreza.

Entrando en materia, a continuación el listado de los 16 colegios que siguen en la lista, que presentaron la pruebas Saber 11 durante el periodo escolar 2016  tanto en calendario A y B

TABLA  – CALENDARIO A y B - LOS DIEZ y SEIS QUE SIGUEN

Puesto Local	Puesto Nacional	Colegio	Puntaje	Puesto Local	Puesto Nacional	Colegio	Puntaje
11	3.903	Dioc. Juan XXII	53.00	19	7.891	SEDI	47.16
12	4.893	Col. Nal Académico	51.60	20	7.837	M. Jorge Robledo	47.26
13	5.259	Manuel Q. Penilla	51.10	21	8.091	Inscop	46.90
14	5.691	Col. Nal Académico	50.45	22	8.437	SEDI	46.33
15	6.619	Inst Técnico Industrial	49.07	23	8.601	Col. Nal Académico	46.04
16	6.720	Tec. Ciudad Cartago	48.94	24	8.750	SEDI	45.80
17	7.102	A López Pumarejo	48.36	25	9.346	San Juan Bosco	44.80
18	7.237	Centro Dllo. Vecinal	48.17	26	9.492	M. Jorge Robledo	44.54

Fuente: Revista Dinero.

Con la anterior clasificación se observa la posición ocupada y puntaje obtenido, ello no debe de llevarnos a pensar, a raja tabla, que la educación impartida en esos colegios es deficiente, posiblemente enfrentan serias dificultades de todo tipo; insistimos hay que reconocer el trabajo diario de los rectores y los docentes en estas IE; también es claro que requieren del apoyo no solo del Estado sino de la comunidad que representan.

Lo mencionamos porque en muchas ocasiones es el mismo padre de familia que se opone a las directrices en esos colegios; inclusive, se han dado casos donde confrontan o agreden verbalmente a los docentes por temas académicas (bajo el supuesto de alta carga académica - les exigen mucho)  o por problemas de disciplina de sus hijos y que no aceptan.

Volviendo al tema central; lo que si debemos reconocer es que la mayoría de estas (IE) acogen una población estudiantil que proviene de un entorno socioeconómico y sicosocial que dificulta aún más el proceso de aprendizaje; lo que sugiere deberían tener otro tipo de enfoque y apoyo desde la metodología educativa.

Queda claro entonces que muchos de las IE educativas aquí mencionadas, están ubicadas en zonas con población vulnerable  donde predominan los estratos o, 1 y 2 con las  consabidas secuelas socioeconómicos y de comportamiento sicosocial.

Partamos de situaciones confirmadas: sobrepoblación (hacinamiento) por aula más de 40 alumnos, el alumno se presenta a estudiar sin tomar (agua de panela) como un primer alimento que lo fortalezca y le permita mantener  un estado de ánimo alerta y ubicado que le facilite la concentración en el aula para su normal aprendizaje.   

Muchos de esos alumnos hacen parte de familias disfuncionales, con problemas de violencia intrafamiliar, consumo de alcohol y sustancias sicoactivas, trabajo forzado, maltrato y abuso sexual entre otras patologías.

Los padres de familia y acudientes, en muchos casos presentan bajos índices de escolaridad y simplemente son analfabetas; y cuyo única fuente de ingreso es el rebusque o la economía informal.

También hay que reconocer que pueden existir fallas en la Gestión Directiva, Gestión Académica, Gestión Administrativa y Gestión Comunitaria; los docentes no se encuentran lo suficientemente motivados, permisividad para con el estudiante, ya sea por cansancio o miedo, el ambiente escolar es hostil, poca comunicación entre estudiantes , docentes y directivos docentes.

Para enfrentar el proceso evaluativo, tal parece existe poca preparación y con buena anticipación, para que el alumno esté familiarizado con las pruebas, pocos talleres o simulacros de evaluación.

Con esos simulacros el estudiante entra en confianza y conoce con anticipación lo que va a enfrentar y así disminuye el estrés al momento de presentar las pruebas.

El manejo de la ansiedad y el estrés permite mejorar la capacidad de concentración y está comprobado que los resultados son mejores; también es necesario que los docentes diseñen y enseñen practicando  métodos alternativos para resolver los problemas en las diferentes áreas.

Dicho en otras palabras al alumno hay que darle diferentes herramientas para que enfrente, con éxito,  cada uno de los restos que le exigen esas pruebas o exámenes.

Como por ejemplo el tiempo que le debe dedicar a cada pregunta, y que en promedio no debe de exceder dos (2) minutos; muchos alumnos ni siquiera terminar de leer todo el cuestionario y al final terminan contestando al azar.

Y tal vez una de las más importantes; la urgencia de los docentes en hacer énfasis en las diferentes estrategias para mejorar o dominar la comprensión de lectura, ya que cuando el alumno no entiende los que se le están preguntando, no tiene ninguna opción de contestar correctamente.

En todos los casos la tabla de hoy solo indica que hay mucho trabajo por hacer, sería conveniente un intercambio de experiencias pedagógicas, de todo tipo, entre los rectores y docentes que ocupan los mejores puestos, en el ranking local,  con aquellos 16 colegios que le siguen en la lista y con menor rendimiento promedio en la pruebas saber 11; el futuro está en las manos de la niñez, infancia, adolescencia y juventudes. Amanecerá y veremos.

EL MEJOR COLEGIO 2016 – GABO SECUNDARIA

Tomando como base para el análisis, el informe de  la revista www.dinero.com, durante los últimos cinco (5) años seguimos observando – para el periodo académico que termina - el comportamiento de los resultados sobre el desempeño de las instituciones educativas (IE) en las pruebas saber 11 de 2016 que incluye, en esta oportunidad,  11.472  (IE) en todo el territorio nacional.

Es de anotar que, para el 2016, el universo de la población estudiada disminuyó en 1.282 Instituciones Educativas que, tal parece, no presentaron dichas pruebas ¿Cuál sería la razón?

Hoy como es ya costumbre nos detendremos en el análisis comparativo de los diez (10) primeros colegios en la ciudad de Cartago y el Norte del Valle.

La información aquí consignada corresponde a las pruebas realizadas por el Icfes en las diferentes instituciones educativas del país y tiene como base los puntajes  promedio obtenidos por cada colegio en las cinco materias evaluadas por las pruebas saber 11 y que determina el nivel de aprendizaje alcanzado por el alumno para avanzar, sin traumatismos o deserciones, hacia estudios superiores.

Las areas evaluadas son: Lectura crítica, matemáticas, ciencias sociales y ciudadanas, ciencias naturales e inglés.

De nuevo el Gobierno Nacional del economista Juan  Manuel Santos Calderón insiste con su nueva Ministra de Educación la Ingeniera Industrial María Fernanda Campo Saavedra en mejorar la inversión en el sector educación, combatir el déficit en infraestructura educativa - vía recursos de las regalías – con la firme intención de mejorar la calidad en la educación y bajo la bandera de “Ser pilo paga”.

Sigue pendiente lo que será la aplicabilidad de la jornada única estudiantil; y el delicado tema de la alimentación escolar determinante, este último, y con un fuerte impacto en el normal desarrollo de las (IE) oficiales en la ciudad.

Entrando en materia, a continuación el listado de los 10 mejores colegios de la ciudad durante el 2016  tanto en calendario A y B

TABLA  – CALENDARIO A y B - LOS DIEZ MEJORES 2016

Puesto Local	Puesto Nacional	Colegio	Prom. Nal. 85.40 Col Bilingüe Diana Oese (Cali)	Prom. Nal. 2015	Prom. Nal. 2014
1	939	Gabo Secundaria	61.43	59.44	57.67
2	1.135	Rafael Pombo	60.24	61.74	57.67
3	1.141	María Auxiliadora	60.21	55.84	55.01
4	1.625	Liceo Cartago	57.98	57.67	51.89
5	1.722	Liceo Quimbaya	57.62	Nd	53.84
6	2.221	Diocesano Pablo VI	56.19	59.21	50.67
7	2.483	La Presentación	55.59	59.94	52.38
8	2.338	Sor María Juliana	54.37	54.16	51.61
9	3.233	Diocesano Santa Ma.	54.08	53.25	49.83
10	3.365	Agrícola de Zaragoza	53.88	51.81	47.89

Fuente: Revista Dinero.

Así las cosas y analizando el promedio nacional… Ver tabla. No cabe la menor duda que la (IE) Gabo Secundaria se posiciona como el mejor colegio de naturaleza público en la ciudad, destacando que durante los últimos cinco años ha ocupado las primeras posiciones en el escalafón de la pruebas saber 11 y por encima de los principales colegios privados de la ciudad. ¡¡Felicitaciones!!  A la rectora Marta Lucia de Olarte de los Ríos y a su equipo de docentes.

La Institución educativa Gabo Secundaria mejoró su promedio en 1.99 puntos; en el escalafón local,  pasando del tercer (3) puesto, año 2015, al Primero (1); A nivel nacional recuperó  66 posiciones ya que pasó del puesto 1.005 al 939.

Le sigue en su orden el colegio Rafael Pombo, privado, que pese a siempre estar disputando los primeros lugares, en estas pruebas disminuyó su promedio en 1.75 puntos; perdió 435 posiciones ya que pasó del puesto 700 (2015) al 1.135 a nivel del escalafón nacional.

Ocupa el tercer lugar Departamental María Auxiliadora; incrementó su promedio en 4.37 puntos; perdiendo 620 puestos pasando del puesto 1.141 al 1.761 a nivel nacional y pasando del sexto (6) al tercer lugar (3) a nivel local.

Para el cuarto lugar en el escalafón local, se encuentra el colegio Liceo Cartago; que incremento su promedio en 0.31 puntos; perdiendo 305 puestos parando del puesto 1.320 al 1.625 en el escalafón nacional y pasando del quinto (5) al cuarto puesto (4) a nivel local.

El quinto lugar le pertenece  al Liceo Quimbaya, con un puntaje promedio de 57.62, lo que hay que destacar es que en el 2015, no clasifico dentro de los 10 primeros colegios en la ciudad; importante destacar que, en las mismas pruebas, en 2014 obtuvo un promedio de 53.84 y para el 2013 de 45.75 puntos; demostrando que cada día trabaja por mejorar el rendimiento integral esa IE de naturaleza Privada.

Si centramos la atención en los promedios de los mejores colegios a nivel nacional debemos tomar como punto de referencia el que ocupó el primer lugar que en este caso fue el colegio bilingüe Diana Oese  de Cali.

Institución educativa, caleña, que obtuvo la más alta calificación 85.40, frente a la IE Liceo campo David que en el 2015 obtuvo  82.76 puntos  lo anterior significa que el escalafón nacional mejoró 2.64 puntos frente a los probables 100 punto que es el techo de la tabla de valoración.

Lo anterior significa que aún estamos por debajo de los 90 puntos como camino a la excelencia educativa, estos puntajes nos llevan a reflexiones sobre el puesto que ocupa la educación a nivel de los países de la región y a nivel internacional. Asunto que será de análisis en otra oportunidad y cuando salgan esos resultados.

Volviendo a lo local, es lo que nos interesa, y a pesar de ser la Gabo Secundaria con justo merecimiento al continuo esfuerzo de sus directivas, el mejor colegio de la ciudad…Lejos está de “clasificar” a nivel nacional – nos seguimos alejando ya que el primero a nivel local ocupa el puesto 939 en el escalafón  a nivel nacional – si bien es cierto y en los informes que envía el  Ministerio de Educación Nacional clasifica a muchos de nuestros colegios con rendimiento muy superior o superior, no deben cesar los esfuerzos por seguir mejorando la calidad de la educación en la ciudad.

Porque el mejor filtro frente a la calidad de la educación impartida en la ciudad es que el bachiller promedio soporte la exigencia académica de cualquier universidad a nivel nacional; otro factor que incide en la evaluación son los talentos excepcionales de alumnos en la ciudad que se destacan a nivel nacional; pero ellos solo son una minoría; y se convierten en un botón de muestra que no es representativo de la verdadera educación que se imparte en la ciudad; por ello felicitamos a esos 10 primeros colegios que siguen trabajando en mejorar la calidad de la educación en sus Instituciones Educativas.

Para lograrlo se requiere de compromiso, lealtad y amor por la ciudad; ¿Cómo lograrlo? los expertos en el tema, han dejado de manifiesto que existen unas variables que determinan el éxito del colegio a saber: Las modernas estrategias pedagógicas utilizadas, docentes excelentes y comprometidos, más el compromiso del padre de familia.

Quedó claro el caso de la Gabo Secundaria que pasó del tercer (3) puesto al primero (1) comparado con el 2015; significa que continuó y mejoró sus estrategias pedagógicas y realizó los cambios en el ambiente escolar y la relación entre estos y los docentes.

Finalmente hay que resaltar el esfuerzo en todos los niveles  para mejorar los promedios en el ranking de los cinco (5) primeros colegios locales.

Sin embargo también hay que recordar aquellos colegios que en el pasado presentaron un buen rendimiento académico y en las pruebas actuales los resultados no fueron los esperados… cabe preguntarnos ¿Que sucedió al interior de esas IE?  

Llama la atención que el Colegio de la Presentación pasó del puesto segundo (2) en el 2015 al puesto séptimo (7) en las recientes pruebas del saber 11; igual sucedió con el Diocesano Pablo VI que paso del cuarto (4) al sexto (6), sin olvidar el Juan XXIII que salió de la tabla de los diez primeros, ya que en el 2015 ocupó el noveno (9) lugar; según datos suministrados por  la revista dinero.com.

Recordemos que hace más o menos 5 años para esa época casi todos los colegios que hoy ocupan los 5 primeros lugares estaban escalafonados dentro de los primeros 250 puestos a nivel nacional.

Hoy se encuentran de la posición 939 hacia abajo…hemos mejorado en los promedios por IE y en las anteriores áreas evaluadas; la verdad avanzamos lento pero seguros en el propósito de corregir la actual crisis local educativa, confirmando que cuando aceptamos que el mal es de muchos se convierte en el  consuelo de tontos; lo escribo por aquello  que el problema también es nacional.

Vuelvo y lo repito algunos, casi siempre los mismos, mejoraron los promedios, seguro por el esfuerzo de los directivos docentes y docentes, las ayudas institucionales, el compromiso del alumno y el acompañamiento del padre de familia;  pero seguimos retrocediendo en el ranking a nivel nacional en términos absolutos.

El listado de los diez primeros colegios poco cambia con el paso de los años ¿Qué sucede con el resto de colegios, que nunca clasifican? También hay que tener en la cuenta que seis (6) de los diez primeros establecimientos educativos su naturaleza es privada; y de los tres (3) primeros, dos (2) la Gabo y el María Auxiliadora que ocupan respectivamente el primer y tercer puesto son de naturaleza oficial; todos se han destacado, cada día, por buscar la excelencia académica para sus alumnos. Es un reconocimiento que hay que hacerlo.

También hay que reconocer que, a nivel oficial,  y en alguna IE aún existen graves fallas en la Gestión Directiva, Gestión Académica, Gestión Administrativa y Gestión Comunitaria… O simplemente como lo interpretaba un sabio padre de familia… “El problema que existe es simplemente que muchos de los profesores actuales están buscando cumplir la edad para pensionarse, les falta entusiasmo y compromiso,  poco les importa nuevas estrategias pedagógicas, los protege el sindicato y le tienen pánico a las  TICs.

Tal parece, exceptuado la Gabo, María Auxiliadora, Sor María Juliana y el Instituto Agrícola de Zaragoza; a los que les enviamos sus merecidas felicitaciones; del resto poco hay que celebrar, desde lo oficial, a nivel local…No nos engañemos. Amanecerá y veremos.