Si observamos, con atención,
los diferentes medios de comunicación mucha tinta ha corrido bajo los puentes
de la Educación, sobre todo en estas dos últimas semanas, como siempre… Hay una
razón.
Con toda seguridad el
Gobierno Nacional en cabeza del Economista Juan Manuel Santos Calderón, tiene
muy claro que así como avanzan las campañas políticas municipales y
departamentales - atándose y desatándose entuertos internos, al tiempo que se forja
una poderosa alianza desde lo local -.
También avanza de manera
silenciosa, a través de diferentes equipos multidisciplinarios, la elaboración
de los Programas de Gobierno (PG) en cabeza de cada uno de los candidatos.
Esperando que éstos - los PG
- no sean solo un prerrequisito al
momento de inscribir la candidatura ante la Registraduría Nacional del Estado
Civil.
Todo lo contrario debe de
ser producto de un riguroso ejercicio de planificación y en esencia comprometido
con los intereses de la ciudad, con propuestas innovadoras, creativas y de bajo
costo; enmarcado a través de iniciativas coherentes que interpreten las
directrices departamentales y nacionales; en el que definitivamente queden
excluidos macro-proyectos imposibles de financiar y de poco impacto en el ciudadano
del común.
Creemos es ahí, en la
Educación, donde el Gobierno de Unidad
Nacional desea llamar la atención para que el candidato y su grupo de asesores se
comprometan y centren la atención y el esfuerzo dispuestos en mejorar la educación
pública del municipio.
Más allá que lleguen
recursos adicionales, a nivel nacional 1.6 billones, para gratuidad, calidad
educativa, alimentación escolar e infraestructura entre otros, en el mediano
plazo se espera una revolución educativa.
Enorme reto, en la próxima administración,
le espera no solo a la Secretaría de
Educación, sino al directivo docente: Rector, Coordinador, director de núcleo,
docente y supervisor para que entre todos mejoren la calidad en la educación de
cara a las próximas generaciones y desde cero a siempre.
La pregunta desde lo local
es ¿Está preparado el municipio para contribuir al logro de ese fin esencial
del estado?
Citemos un solo ejemplo, centrando
la atención solo en el tema de la Calidad Educativa… ¿Mejorarán en el mediano
plazo las Instituciones Educativas (IE),
en el promedio, en las Pruebas del Saber y PISA?
O seguirá haciendo agua el Modelo
Educativo público en la ciudad, salvo un par de excepciones: la Gabo y el
Colegio María Auxiliadora.
¿Será que la metodología que mide la excelencia educativa no es la correcta? ¿Se estará midiendo mal? y cuando
el resultado es optimo, este se circunscribe al talento natural del(os)
estudiante(s); ¿Afectará esta variable la media del rendimiento de la
institución?
Más preguntas ¿Qué hacen o
dejan de hacer las mencionadas IE para que estén bien posicionadas en el
ranking Nacional? máxime cuando quedó de manifiesto - con las ultimas pruebas
del saber 11 de 2014 - que la educación pública, a nivel nacional, se encuentra
rezagada frente a la educación privada.
Analizando el contrapeso…Lo
anterior nos lleva a otro preocupante interrogante ¿Qué está pasando con la
educación privada en la ciudad? Se durmieron en los laureles… o solo son
resultados coyunturales.
Podría ser esa una de las
razones… ya que, contrario a lo que ocurre en la ciudad, los resultados a nivel
nacional señalan una ventaja absoluta y relativa de la educación privada frente
a la que ofrece el sector oficial. Entonces regresemos a la última pregunta.
Respondan ustedes.
Volviendo al tema que hoy
nos ocupa, intentemos dilucidar que puede estar pasando en ese modelo educativo
oficial.
Como una primera gran
conclusión, tal parece la instrucción que se imparte en los colegios públicos no
hace el puente, prepara al alumno, con modelos productivos.
Donde se motive al alumno con
base en sus fortalezas y potencialidades hacia emprendimientos personales y/o
familiares. Es decir, formar, menos empleados y más empleadores.
El enfoque debería
desarrollar programas desde la básica primaria haciendo énfasis en prácticas
empresariales e insistir en la ciencia y la tecnología frente a la revolución
que se espera a través de las TICS.
Buscando nuevos enfoques en
la educación, diferente a la cátedra
magistral - sirve de guía - donde el estudiante termina memorizando todo el material; sin la
posibilidad de la interpretación y la critica.
Algunos expertos recomiendan para mejorar la calidad de la educación es necesario considerar los
estudios de cómo funciona el cerebro en el proceso cognitivo.
Que apunta a promover la
inteligencia relacional y memoria semántica y ambas están relacionadas con el
como se enseña y aprende.
Es decir que en ambos conceptos
se resume la necesidad de generar la capacidad de relacionar conceptos y
jerarquizarlos, no simplemente memorizarlos y además practicarlos a través de
discusiones, análisis, síntesis y
prácticas.
Resumiendo, parte de la
solución al problema, queda en manos de los docentes por la importancia de enseñar a leer, comprender y narrar para
aprender.
Una mente educada para la
observación, la reflexión y la crítica siempre busca el cambio porque tiene
claro que nada es inmutable y todo está sujeto a un proceso de transformación.
Tanto la comunidad académica
como la opinión pública tienen claro que el problema es mucho más complejo y en
general se centra en el cuadrante Establecimiento Educativo - Docente - Estudiante
-Padre de Familia.
Lo primero en analizar es el
modelo educativo que impera hasta la fecha; es un modelo pedagógico que tal
parece no permite que el estudiante aprenda con comprensión; una cosa es que entienda
el papel que desempeña el vapor en el ciclo del agua y otra es que explore los beneficios de la generación de
energía a través de centrales termoeléctricas y en su uso doméstico e
industrial.
Los actuales métodos de
estudio no ayudan a desarrollar las habilidades y competencias del alumno,
entonces un potencial y excelente matemático termina siendo un buen contador
público, no un prestigioso ingeniero aeroespacial y en el peor de los casos
convertido en un frustrado licenciado.
Persiste también el enfoque de educación “tradicional”
es el caso del prestigioso profesional que de alguna manera le inculcó a su
hij@ que debería seguir la tradición familiar; sacrificando su potencialidad y
sin lograr alcanzar altos niveles de satisfacción personal.
Queda entonces claro que dichos
procesos tienden a reprimir la creatividad del alumno, lo anterior significa
que dicho modelo esta destinado para convertirlos en trabajadores o empleados,
económicamente y sicológicamente dependientes
de su entorno o atados a los intereses familiares, pero - muy interiormente -
siempre alejados de sus propias decisiones.
Otro factor que incide es la
trasmisión de conocimientos inútiles, que nunca tienen relevancia real en
nuestras vidas, y nada relacionadas con el interés de descubrir, desde temprana
edad, habilidades neurolingüísticas; Ejemplo de que sirve aprenderse de
“memoria” todos los órganos del cuerpo humano.
Muy importante es la empatía
entre docente y alumno, imaginemos una clase con más de 35 alumnos donde en el
mejor de los casos, éste solo se preocupa de cumplir el horario y “dictar” su materia
sin importarle si el alumno atiende y aprende; sin interesarle si el estudiante
se queda dormido ya sea a causa de algún malestar o porque se encuentra
drogado.
También juega un rol significativo
el desempeño del rector como gerente y líder pedagógico, en el primer caso debe
ser un excelente comunicador - efectiva y afectivamente - en el desarrollo de
las estrategias y en la administración efectiva de los recursos económicos,
humanos y tecnológicos disponibles; como líder debe de exigir y concentrarse en
el crecimiento y desarrollo de sus alumnos y docentes.
Finalmente es la actitud y
aptitud del padre de familia, frente a la educación de sus hijos, preocupado de
hacer el adecuado seguimiento al aprendizaje y acompañándolo en ese proceso
educativo cooperando con el colegio, el docente y en el hogar.
En todos los casos es un
trabajo de equipo que solo funciona si el Colegio, el docente, el alumno y el
padre de familia tienen el mismo objetivo, educar para el cambio y el
emprendimiento.
En otras palabras el nuevo modelo educativo debe intentar tender un puente desde el colegio hasta el emprendimiento. ¿Empresarios o empleados? Amanecerá y veremos.